學校發展願景

(一)願景：學藝兼具 卓越綠園

學校願景是培養學藝兼具的學生，邁向卓越的羅商綠園。尊重學生主體，以學習羅盤為方向，開展學生適性揚才生涯進路，羅致宜蘭縣對商管、設計、餐飲等相關類群有能力、性向、興趣的國中畢業生入學就讀。透過三年的客製化的教學歷程、培養核心能力以及素養教育的實踐，引領多元化的生涯發展進路，結合課程諮詢、學習歷程檔案、探究與實作等學習支持系統，形成綿密周延的輔導網絡，讓羅商成為育才成材的搖籃，也是學生逐夢的永續動機。

透過繪製系統圖以學習羅盤為教育核心，建構「愛與關懷(縱貫)」、「素養教學(左斜)」、「師生主體(右斜)」三條軸線，從願景、目標、策略向外層層發散，形成學生的學習(生涯)羅盤。

[系統圖]

(二)辦學目標(如系統圖內圈)

1.人文關懷：落實全人教育，五育並重，除了專業技能的培養以外，也要重視社會人文藝術等素養，培養師生同仁的「同情、同理、同慈」的心理特質，落實關懷倫理，形成溫馨有情的友善校園。
2.互為主體：與學校有關的利害關係人都是互為主體的權力關係，在民主、法治的原則前提下，尊重保障每位利害關係人的尊嚴與價值，落實權利的保障以及行使，達成學校的社會責任(SSR)。
3.跨域合作：尊重保障教師專業自主權，鼓勵專業成長，建構跨領域(學科)的教師學習社群(PLC)，鼓勵教師的對話、合作、分享與精進，同時加強跨校性的交流合作關係，以構成綿密的教師社群網絡。
4.成就學生：以學生為中心，採用多元評量、彈性評量等多元方式進行學生成就的評定，找出學生的亮點表現，鼓勵學生的多元智能的學習風貌，讓每個學生的成就都有機會被看見，人人是亮點，個個是明星。
5.教學優先：整個教育歷程從課程發展、設計、決定、實施、評鑑歷程，到活化教學模組，最終以多元彈性評量為止，以終為始。其核心概念在於以教學為中心，達到有效教學的目標，讓學生聽得懂、學得會、做得出來。
6.素養實踐：在具體生活的情境脈絡中，培養學生的基本能力以及問題解決能力，知行合一，結合學生學習歷程檔案，從而培養多元價值體系與生涯進路，讓學生成為自己學習的主人，己立立人，己達達人。

(三)依據系統圖擬定經營策略

1.教育大愛：

(1)落實教育機會均等的理念，不放棄每一個孩子(No Child Left Behind)，針對社經地位弱勢學生提供必要之協助。
(2)引進社會資源，統整運用，落實家庭訪問以及親師合作，體現綿密的學習網絡。
(3)做好教育統計，透過大數據分析，了解並發現問題，扶弱濟貧，維護學生學習及人格尊嚴。

2.共榮共享：

(1)重視家長、學生、教師、行政不同社群的良性互動，加強對話合作。
(2)凝聚校務發展共識，深化生命共同體的理念，異中求同，爭取向心。
(3)落實保障學權、學習權、人格權等，形成夥伴關係體系，相互支持。

3.務實致用：

(1)推動技藝、技能、技術逐級而上的專業教育，配合群科核心課程以及加深加廣的技能學習，取得職業證照以及能力認證。
(2)推動產學合作以及策略聯盟，與大專院校進行協同教學與專題實作，落實個別化的教育方案，讓每位學生找到自己的一片天空。
(3)鼓勵師生創意批判思考，積極推動創新作為，讓學生從試探到融入，能有完整的學習歷程省思與專業發展。

4.珍視孩子：

(1)珍惜每個孩子(Every Child Matters)，落實班級經營級學生輔導工作，運用正向管教，讓學生得以發揮所長，降低中離中輟比率。
(2)對於學習成就低落學生進行關懷聯繫與追蹤輔導，強化三級預防輔導體制，建立成績預警系統制度，推動補救教學及有效教學。
(3)欣賞並肯定學生的多元表現，舉行各類活動競賽，包括藝文、社會、科學、數理、技能、運動等領域，成為多元文化的學習主體。

5.教師至上：

(1)鼓勵教師成立專業學習社群，尊重並保障教師的專業自主權，支持參加教師專業組織，肯定教師貢獻，建立溝通平台，提升行政效能。
(2)做好教學的行政支援工作，爭取保障教師權益，讓教師團隊可以專心教學，降低干擾教學因素，形成優質的教學品質圈。
(3)表彰典範教師，鼓勵同儕對話互動，辦理各項福利文康活動，增益教師交流情誼，促成溫馨有情的教師團隊。

6.關鍵能力：

(1)結合學校本位特色課程的開發，建構適性揚才的教學元件，符應課綱素養導向指標，培養學生的核心能力。
(2)本「一切為孩子、為孩子的一切、為一切的孩子」的原則，加強生活踏察、問題解決、具體實踐的能力培養，回應三面九項的核心素養。
(3)強化知行合一的教學目標，鼓勵學生創新思考，著重聽得懂、學得會、做得出來的教學成效，兼顧知識、態度、技能的全方位素養的培養。

(四) 校務發展願景- 學藝兼具 卓越綠園

(一) 創意學習 - 導引實務化的職業類科（確保學生學力品質）
(二) 人文陶冶 - 塑造優質化的校園生活（紓緩過度升學壓力）
(三) 適性發展 - 展現多元化的學習課程（引導多元適性發展）
(四) 創新教學 - 培養資訊化的科技人才（均衡城鄉教育發展）
(五) 全球視野 - 蘊育國際觀之現代公民（培養現代公民素養）
(六) 卓越品質 - 培育品格力的技能菁英（追求社會公平正義）

上述學校發展願景可進一步歸納下列六項主軸。